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名师引路 助力成长——云霄立人学校开展科普讲座
发布时间:2021-3-14 浏览次数:585次

    3月12日晚上7:30,云霄立人学校有幸邀请了全国青少年科技创新大赛十佳科技教师、综合实践活动特级教师张群林老师到校开展科普讲座,讲座课题为《研究性学习和创新项目的选题和开展》。
    张老师分享了他在研究性学习课题研究和科技创新大赛过程中的宝贵经验,提出了许多指导性的建议,并强调参加研究性学习课题和科技创新研究对教师专业成长和学生学习能力提升有很大的帮助。全校中、小学教师全程认真聆听。



    首先是关于选题的方向和切入点,张老师建议从科教方案开始做起。他通过分享自己和名师工作室的老师做过的科教方案,举例讲解,指出要拓宽思维,不断追问,往下探究,往深思考,才有眼前一亮的方案。有了方案,在以后指导学生上就会有思路有条理。



    对于科技创新大赛,他建议按“科技教育方案” —— “科技实践活动”  ——  “青少年科技创新成果竞赛”的顺序参赛,不断拓展,不断细化,撰写学术论文,甚至开发出校本课程,编撰成书。张老师还以自己的专业成长经历现身说法,老师如果把研究性学习作为一个切入的平台,会对自己的专业成长有很大的提升。



    接着,张老师又以自己课题项目中带过的学生为例,指出研究性学习用到的方法,如材料的归纳总结,实验的严谨,调查的情商等,对学生而言都是锻炼,能较大地提升学生学习能力,学生做过项目后,明显学习成绩有较大进步。一个项目,能影响学生的眼界提升,还可能影响其后来的专业走向和一生的选择,甚至彻底改变命运。



    那么,好课题要从哪来?张老师认为“一个好的课题是从问题开始”,要“将问题转化为课题”,“善于多问为什么,课题是无处不在的”。他以两只蚂蚁的图片,和在场老师们互动,要求有问题意识,用发现的眼光提出问题,且要深究,不同知识领域间的相关探究等。小研究潜藏大发现,小问题可以引发很多小课题。张老师特别提醒要细化问题,课题要先做小做细,再打包成一个系列,不要虚、空。
    有了问题后怎么做研究?张老师旁征博引,一一给出了研究思路。



    怎样才能获得更高的奖项?他又以自己做过的获奖课题项目为例,讲解具体做法,重点剖析如何创新思路、拔高观点和提升设想。
    研究性学习是一个可以让师生共同成长的好平台。最后,张老师建议老师们,因地制宜,结合自己的兴趣爱好和特长,选取有地域特色的可开发资源,还可以针对校情确立课题。



    近两个小时的讲座,张老师任务驱动式的培训,直观的案例,实用且接地气的点评,让在座老师们很受启发,很有收获。
    此次开展科普讲座,是我校科技节活动之一,旨在提高科技辅导员队伍的科学素质和技能,推进我校科技教育事业的发展。
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